Vyhledávání

Právní předpisy v oblasti vodního hospodářství

18.3.2005 —

Zápis ze zasedání Sociálního výboru ZHMP, ze dne 5.3. 2007

8.3.2007 —

Metropole natahuje ruku – Ekonom – 3. 7. 2003

4.7.2003 — I Praha má problémy, na které potřebuje unijní dotace. Zatím nemá projekty ani vyškolené úředníky.

Výstava povodňových fotografií na Kampě – BBC Relace: Dobré ráno s BBC - 12.8.2003

13.8.2003 — Občané České republiky si v těchto dnech připomínají srpnové záplavy z loňského roku. Zvláštní přílohy novin se ohlížejí za velkou pětisetletou vodou, bilancují lidé dodnes bydlící v improvizovaných domcích a ohlížejí se záchranáři i fotografové. Rok po povodni, tak se jmenuje vzpomínková výstava fotek, která byla včera otevřena na pražské Kampě.

Průzkum: Největší potíže mají školy v Praze se začleňováním dětí s poruchami chování. Chybí jim i podpora státu

6.1.2021 — Nejobtížněji se do kolektivů na veřejných mateřských, základních a středních školách v Praze začleňují děti a žáci s poruchami chování. V rámci předškolního vzdělávání má s nimi větší zkušenosti jen 14 procent mateřských škol. Naopak mnohem snadněji se všem stupňům škol daří integrovat děti a žáky s odlišným mateřským jazykem i ty, které mají specifické poruchy učení nebo zdravotní handicap. Většinu oslovených škol však trápí přebujelá administrativa spojená s inkluzí a nedostatečná podpora od státu. Ukázal to průzkum Pražského inovačního institutu a výzkumné organizace INESAN v rámci Školní inkluzivní koncepce kraje, který se uskutečnil mezi řediteli pražských veřejných škol.

Průzkum uskutečnil Pražský inovační institut

Rada schválila podmínky pro sociální granty na tento rok

12.1.2010 — Rada hlavního města Prahy na dnešním zasedání schválila podmínky grantového řízení v oblasti sociálních služeb pro rok 2010. Bude vyhlášeno pět programů v celkové hodnotě 80 milionů korun.

Průzkum: Největší potíže mají školy v Praze se začleňováním dětí s poruchami chování. Chybí jim i podpora státu

6.1.2021 — Nejobtížněji se do kolektivů na veřejných mateřských, základních a středních školách v Praze začleňují děti a žáci s poruchami chování. V rámci předškolního vzdělávání má s nimi větší zkušenosti jen 14 procent mateřských škol. Naopak mnohem snadněji se všem stupňům škol daří integrovat děti a žáky s odlišným mateřským jazykem i ty, které mají specifické poruchy učení nebo zdravotní handicap. Většinu oslovených škol však trápí přebujelá administrativa spojená s inkluzí a nedostatečná podpora od státu. Ukázal to průzkum Pražského inovačního institutu a výzkumné organizace INESAN v rámci Školní inkluzivní koncepce kraje, který se uskutečnil mezi řediteli pražských veřejných škol.