Vyhledávání

Hlavní cíle ve školství od letošního roku do roku 2010

30.3.2006 — Postup a hlavní cíle rozvoje vzdělávací soustavy na území hl. m. Prahy jsou obsahem Dlouhodobého záměru hl. m. Prahy, který dnes schválili pražští radní. Mezi jeho hlavní priority patří a mělo by i v budoucnu patřit celoživotní učení vytvářející rámec pro další rozvoj vzdělávání na území hlavního města Prahy.

Zápis z 11. jednání Protidrogové komise Rady HMP, ze dne 14.12. 2006

9.2.2007 —

Praha se uchází o mezinárodní cenu prevence kriminality

26.6.2009 — Hlavní město Praha přihlásilo do národního kola projekt s názvem Dětská cena prevence kriminality (DCPK). Vítěz se bude za Českou republiku ucházet o získání ceny ECPA, kterou každoročně získává nejlepší evropský projekt v oblasti prevence kriminality.

Výzva Národního památkového ústavu

5.10.2016 — Národní památkový ústav vyhlašuje výzvu do národního kola pro výběr pamětihodností ucházející se o označení Evropské dědictví (EHL)

Knihy se těžko vystavují: Zdenek Seydl

8.11.2013 — Elpida, o.p.s. Vás zve na výstavu 14. 10. - 17. 11. 2013, Café Neustadt, Novoměstská radnice, Praha 2

Pražská primátorka dnes navštívila zahradní slavnost v domově pro dospělé s autismem

21.7.2016 — Primátorka hlavního města Prahy Adriana Krnáčová přijala pozvání Dětského centra Paprsek a občanského sdružení AUTISTIK a dnes navštívila zahradní slavnost pro dospělé občany s autismem v Praze 5 – Lahovičkách, aby se blíže seznámila s chodem Střediska Lahovice a jeho obyvateli.

Průzkum: Největší potíže mají školy v Praze se začleňováním dětí s poruchami chování. Chybí jim i podpora státu

6.1.2021 — Nejobtížněji se do kolektivů na veřejných mateřských, základních a středních školách v Praze začleňují děti a žáci s poruchami chování. V rámci předškolního vzdělávání má s nimi větší zkušenosti jen 14 procent mateřských škol. Naopak mnohem snadněji se všem stupňům škol daří integrovat děti a žáky s odlišným mateřským jazykem i ty, které mají specifické poruchy učení nebo zdravotní handicap. Většinu oslovených škol však trápí přebujelá administrativa spojená s inkluzí a nedostatečná podpora od státu. Ukázal to průzkum Pražského inovačního institutu a výzkumné organizace INESAN v rámci Školní inkluzivní koncepce kraje, který se uskutečnil mezi řediteli pražských veřejných škol.